0年《山东教育》杂志首期对全国教书育人楷模、枣庄市第四十中学校长陆繁伟，依托“隔代家庭教育”，专注“三环节十一步”教学模式，探索后进生转化路径，实施个性化教育，蹚出一条薄弱学校发展之路典型经验，进行封面人物重点报道。
做越来越好的自己——记蓬勃发展中的枣庄市第四十中学发表于《山东教育》（中学）1、月刊
翼云山下，紫云湖畔，静静地矗立着一所初级中学。它，就是枣庄市第四十中学。作为枣庄市山亭区的一所区直初中，它曾是当地百姓心目中一所值得托付、为之骄傲的学校。但到年之后，资源整合，多所学校合并，学校师资参差不齐，学生流失，硬件匮乏，士气低迷，这所学校转眼之间陷入发展困境，与日渐崛起的山亭新城区相比，四十中在人们心中黯然失色。年3月，正值南风暖窗，樱树花开的阳春时节。全国教书育人楷模陆繁伟临危受命，从山亭区徐庄镇教委主任调至四十中任校长，成为学校第七任校长。六年来，陆繁伟和他的同事们一起努力，从困境中奋起爬坡，合力推动着学校渐入佳境，书写了一个“起死回生”的教育传奇。这个在校生曾不足人、即将濒临倒闭的薄弱学校洼地崛起，很快实现华丽转身，短时间内便发展成为拥有五个校区，近万名师生的教育集团校。“我们不断践行‘做越来越好的自己’的办学理念，依托‘隔代家庭教育’德育，专注‘三·11’课堂教学模式，探索后进生转化路径，实施个性化教育，趟出一条薄弱学校发展之路。”或许，这正是陆繁伟给出的答案。“隔代家庭教育”——提升家长教育水平
年5月，枣庄四十中组织召开全校家长会。会前，虽然学校作了精心准备，班主任也给学生家长全部发了通知。但令人想不到的是，仅有60%的家长到会,而到会者绝大多数是连走路都颤颤巍巍的老人。会上，这些老人们完全不当回事，有的昏昏欲睡，有的互相聊起家常，整个会场气氛非常尴尬。还有一次，两个学生因调皮打架，班主任通知双方家长到校处理。没想到，双方来的都是学生的祖辈。对此，老人十分无奈，不停地唠叨道：“孩子的父母都在外地打工了，这可怎么办呀？”平时，老人们只是负责孩子吃饱穿暖，对于教育孩子也没有太多方法，孩子犯了错，又舍不得惩罚，宠溺惯了，造成难以管教的后果。针对这些现象，枣庄四十中开展了一次调研活动。调研数据显示：56.4%的学生是由爷爷、奶奶或外公、外婆带着，他们中很多人没有文化、不识字，更不懂如何教育孩子，“隔代教育”现象十分普遍。近年来，由于工作压力、社会竞争等原因，越来越多的年轻父母把孩子交给父辈养育，且在农村十分常见。“‘隔代教育’是指祖辈对孙辈的抚养和教育，它是和亲子教育相对的一种概念，是一种家庭教育。父母长期与孩子分离，孩子的生活和教育完全由祖辈承担，这种‘完全隔代教育’，严重影响着学生的发展。”陆繁伟看在眼里，急在心上。“隔代教育就像一把‘双刃剑’，有利也有弊。”陆繁伟说，他们在调研的基础上，梳理出隔代教育的两种主要类型：一是过分
