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美育历史悠久。可以说，美育自人类文明以来就有了。古人对美育的重视，从周代“六艺”的重要性可见一斑。六个中国古代的艺术包括书籍、音乐、射箭、皇家,和数量,古代贵族的必要,教学内容的审美教育不仅要求学生的身体和一般能力的理解,更让学生方面的礼仪,行为,语言感觉美,诗歌,建筑,绘画,和其他形式的艺术欣赏能力。
油画作为一种舶来的西方艺术，其审美教育在发展中呈现出浓厚的色彩。在古希腊时期，西方开始了缪斯的教育，即身体美与精神相结合，创造美与善的结合。因此，当时的油画作品不仅表现了希腊人对身体美的赞美，而且还结合了当时的审美情趣，在作品中体现了人们美好美好的心灵。教堂中的音乐、雕塑和绘画也可以用来表现艺术价值，完成人们审美情趣的塑造。
油画教学的过程中,教师指导学生的绘画技能的同时,还可以根据学生的学习程度的著名艺术家的优秀作品让他们的欣赏,让学生体验美的理解这些作品,密度的变化,渗透,平衡,让美丽的感觉,感觉著名作品中包含的节奏的结构形式,因此对创造性思维的启发,在实践中找一个例子，也能带来技巧上的指导。
美育的作用与其说是有意识地让人们形成良好的社会道德规范，不如说是在人们的头脑中创造一个精神文明的世界，引导人们的日常行为和艺术创作。美育始终强调人与自然、人与人在精神意识上的和谐，从而使物质文明和精神文明得到统一。
美育对精神世界的塑造，为艺术家创作出精彩的作品提供了丰富的精神乐园，也为现代油画教育教学提供了可借鉴的方向。重视学生审美能力和精神世界的培养，使学生在学习过程中达到更高的层次。
符合审美情趣。描述油画创作的质地,颜色,有非常高的要求,在精神文化但也反映了社会的精神和文化需求,这是作品中表达的自然美感很好,所以在西方油画将逐渐取代或结合其他类型,得到了广泛的发展。油画对自然审美价值的表达极大地拓展了人们的感官世界，增强了人们的情感交流能力和精神文化修养。
审美教育的要求,我们都觉得美的艺术的氛围,我们需要改善教学环境,审美教育渗透的功能存在,好大学建设和丰富的学习氛围,为学生在绘画的研究逐渐进入思想,通过外部因素的变化来修改内心世界。
在传统的油画教学中，实践的机会仍然太少。在这一过程中，出现了重理论轻实践的现象。事实上,我们应该把教育教学改革,从审美教育的启发,从对物质世界的理解来创建一个丰富的精神世界,让学生提高他们的绘画经验的机会尽可能安排教室外的素描课,结合学生的创造性和自然环境,自愿接受提示和灵感来自大自然,通过增加他们的美的意识,创建一个新的工作,以满足现代人的审美需求。
可见，美育渗透到油画教育中，成为油画教育的一部分，这对油画教育具有重要意义。美育与油画教育是分不开的，在油画教育中可以看到美的欣赏、精神世界的建构和审美情趣的提高。美育为培养学生的道德修养和审美能力提出了良好的教学方法，也为新时期油画教育提供了参考。
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